 Единый государственный экзамен по математике в 11 классе средней школы не только осуществляет контроль за качеством обучения школьников, полученными ими знаниями, выработанными умениями и навыками, сформированными компетенциями. Содержание и форма проведения экзамена задают ориентиры всего математического образования, влияют на отбор содержания, выбор форм и методов обучения. Так, наличие в экзаменационных работах большого числа заданий, и в том числе с выбором ответа, создает ситуацию, при которой ученику требуется не просто решить задачи, а решить их быстро, за ограниченный промежуток времени. Это приводит к тому, что вместо решения некоторых задач учащиеся стараются просто угадать верный ответ. Непропорциональное преобладание в экзаменационных работах алгебраических задач над геометрическими приводит к тому, что существенно больше внимания при подготовке к экзамену уделяется именно алгебре в ущерб геометрии. Это не только снижает уровень геометрического образования школьников, но и создает неравные условия для учащихся с более развитыми геометрическими способностями. Включение в экзаменационные работы задач, для решения которых требуется длительная специальная подготовка, приводит к тому, что последние месяцы перед экзаменом, а иногда и весь одиннадцатый класс, школьники не занимаются по учебникам математики, а вынуждены решать задачи, предлагаемые в различных пособиях, якобы готовящих к успешной сдаче экзамена. Конечно, это снижает общий уровень школьного математического образования. Для преодоления существующих негативных тенденций и улучшения ситуации с подготовкой и сдачей ЕГЭ в новом варианте предусматривается:
1. Сокращение числа задач по математике с двадцати шести до восемнадцати, убрав задачи с выбором ответа.
2. Разделение всех задачи на две группы: В – базового уровня и С – повышенной трудности. При этом, для решения задач базового уровня не требуется длительная специальная подготовка, а достаточно просто систематических занятий математикой.
3. Некоторое увеличение числа геометрических задач. В группе В – три геометрические задачи, в группе С – две.
4. Создание открытого банка, содержащего задачи, из которых будут формироваться варианты ЕГЭ.
|
|
|
|
|
|
|
|
Сборники для подготовки к ЕГЭ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Меню сайта
Календарь
| « Апрель 2024 » | | Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | | 29 | 30 |
|
